La Máquina Firmadora
Utilizada por el Banco Central de Costa Rica para fabricar los billetes desde 1950-1994.
En la construcción de esta máquina se debió utilizar mucha matemática.
Las figuras básicas matemáticas que podemos destacar en este museo son los círculos y los rectángulos que observamos en las monedas y los billetes comúnmente.
Las monedas tienen forma circular perfecta, a modo matemático podríamos denominar su centro calcular el radio y por ende su área viendo la figura plana en un eje coordenado, si observamos la moneda en tres dimensiones también podemos averiguar su grosor o altura y sacar el volumen del cilindro.
Los billetes tienen forma rectangular, por lo que podemos averiguar el ancho y el largo de cada billete y calcular su área, además los podemos observar como un plano (conjunto de puntos).
Además de estas figuras las monedas antiguas tienen otras formas particulares.
Por ejemplo cuadradas y hexagonales:
La moneda cuadrada tiene un cuadrado inscrito podríamos averiguar la medida de los lados de ambos cuadrados y dividir las área dentro del cuadrado del lado mayor, es decir, el área total y dentro del cuadrado de lado menor, y el área entre los dos cuadrados.
La moneda de forma hexagonal podemos sacar la medida del lado, su apotema y el área además la medida de las diagonales. También observamos inscrito al hexágono un círculo.
Se encuentran también dos monedas de formas particulares:
La otra moneda tiene forma circular y en toda la circunferencia tiene semicircunferencia de radio mucho más pequeño, en total tienen 11 semicircunferencias al parecer de igual medida por lo que para saber el área necesitamos sumar el área de las semicircunferencias y el área del círculo.
Las monedas más interesantes son de forma abstracta, por lo que para saber su área necesitaríamos utilizar integrales y conocer las curvas que las limitan. Además habría que dividirlas en varias regiones para calcular el área total. Si las trasladamos al plano tendríamos regiones diversas para cada moneda.
También se observa que no todas las monedas son simétricas.
Reflexión: Visitar un museo es importante culturalmente para las personas, pero visitar el museo en búsqueda de observar matemáticas en las obras del museo le da otro sentido a esta visita, por lo que realizar este trabajo es muy importante para la
formación de los profesores de secundaria donde se observa la historia de
Costa Rica la cultura las obras de arte de los antepasados desde la matemática. Esta visita al museo además de hacernos buscar la
matemática y tener una visión más profunda de la matemática en las cosas que nos rodean
cotidianamente, ya que la matemática esta en todo lo que nos rodea, nos hace
pensar en que nos falta mucho carecemos de esta forma de ver las cosas cuando
andamos por las calles, cuando vemos objetos, tener esta "malicia
matemática" es muy importante como docentes para así darle a nuestros
futuros estudiantes y enseñarles la importancia de la matemática vista en todo
nuestro entorno. Ver más allá de lo común de lo cotidiano. Ver la matemática.
